社科处专业实践教学改革思路
摘要:
引题:
关键字:
如今，社会的发展对高职教育有更多更高的要求，如何提高人才的综合素质，成为了社科部公共基础课建设和改革的重要任务。公共基础课作为每位学生的必修课，在课程体系中所占比例之大，其本部门以“学生能够用”为原则改革高职公共基础课程，有利于提高人才培养质量，增强学生的能力体现。以“学生能够用”为原则改革高职公共基础课是坚持以人为本、提高课程效率的需要。高职教育是培养高素质技能型人才的教育，为了帮助学生掌握必要的专业知识，提高学生的专业素质，开设一定的传统基础课是必要的。传统学科教育在课程设置中普遍存在着一种认识误区，即认为人的素质的提高总是与知识课程开设相关。无论是基础教育还是专业教育，如果缺少某门课程，甚至是减少一些课时就是忽视某种素质的培养。在这种思维惯性影响下，课程设置严重脱离专业实际、学生实际和就业需求，导致课程改革举步维艰，效率低下。
公共基础课程要改变单一的讲授法，提倡使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等，确立学生课堂教学中的主体地位，培养其思维能力和分析解决问题的能力，调动其学习的积极性和创造性，培养其创新意识。课堂教学还必须注重渗透职业指导教育，用科学的方法引导学生树立正确的学习观念，结合中国国情、劳动力状况、就业形势，引导学生正视现实；本学期开始，我部门通过努力，聘请一些职业指导师、企业的管理人员、作专题讲座，引导学生正确认识社会，正视现实，加强自身的行为修养，树立正确的择业观；加强教学的实践环节，使学生真正做到“知行统一”，通过社会调查等方式，使学生了解国情、了解社会，在实践中消化、感悟、升华课堂所学理论知识。
现就社科部公共基础课现状做详细汇报：
1、本学期共开设《毛概》《形势与政策》《大学体育》《应用文写作》《计算机基础》5门公共基础课。
2、公共基础课师资力量薄弱。
3、实训场地受限。
公共基础课程要改变单一的讲授法，提倡使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等，确立学生课堂教学中的主体地位，培养其思维能力和分析解决问题的能力，调动其学习的积极性和创造性，培养其创新意识。课堂教学还必须注重渗透职业指导教育，用科学的方法引导学生树立正确的学习观念，结合中国国情、劳动力状况、就业形势，引导学生正视现实；本学期开始，我部门通过努力，聘请一些职业指导师、企业的管理人员、作专题讲座，引导学生正确认识社会，正视现实，加强自身的行为修养，树立正确的择业观；加强教学的实践环节，使学生真正做到“知行统一”，通过社会调查等方式，使学生了解国情、了解社会，在实践中消化、感悟、升华课堂所学理论知识。
现就社科部公共基础课现状做详细汇报：
1、本学期共开设《毛概》《形势与政策》《大学体育》《应用文写作》《计算机基础》5门公共基础课。
2、公共基础课师资力量薄弱。
3、实训场地受限。
改革思路：
1、建议将公共基础课课程设置权利放置在教务处、教科处、社科部及担任公共基础课教师中，集体、集中讨论，开设最适合学生的课程。
2、加大对公共课教师的外出交流、培训力度，不要仅限于那一两名教师。外出培训之后，希望能回到本校内，对其他公共基础课教师进行公开培训。这样的培训才是有价值，教师自身也得到了提高和锻炼。
3、增加体育公共课教师，第一足球网现能够担任体育教学的老师至少有5名，但一半以上的教师因为工作等不可控因素不能任教。根据教务处下达的任课通知书来看，两名体育教师几乎每天要上四节课，其授课学生人数至少1千人。
4、增加学生体育实践场地和体育课器材。
E-mail：
作者:
编辑:管理员
上一篇：会计学院实践教学改革思路措施
下一篇：艺术学院实习实训的现在和未来
